Há pelo menos três décadas, estudos no âmbito da Linguística Aplicada tratam das transformações sociais e educacionais trazidas pelas Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação – TDIC, geralmente apontando como possíveis e mesmo positivos usos dessas tecnologias com finalidade pedagógica. Para mostrar ou defender esses usos ou o que se poderia chamar de práticas de letramento digital, uma infinidade de trabalhos de doutorado, mestrado e artigos científicos não apenas analisa “boas práticas”, mas também propõe a aplicação das TDIC, hardware & software, com o objetivo de inspirar professores, inclusive os/as da educação básica. Até março de 2020, no entanto, a precariedade desses usos só era interrompida por práticas isoladas ou pessoalizadas, narradas aqui e ali. Com a avassaladora chegada da Covid-19, usos radicais – e improvisados – das tecnologias digitais tornaram-se obrigatórios, o que não significou o encerramento de um ciclo de precariedades de diversas naturezas, mas talvez tenha sido nossa melhor chance de repensar modos e tempos da escolarização no século XXI. Neste ABRALIN AO VIVO, vamos tratar de questões que nos afligiam antes da pandemia e que nos afligem agora, diante de um futuro incerto e ainda inimaginável para a educação escolar.