Professor Associado II na Universidade de Brasília – UnB, Brasília-DF. Licenciado em Letras (Inglês) pela UFOP, Mestre em Linguística Aplicada pela UNICAMP, Doutor em Estudos Linguísticos pela UNESP, Pós-Doutor em Linguística Aplicada pela UNICAMP, Pós-Doutor em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela PUC-SP, Pós-Doutor em Linguística pela UFSC. É Pós-Doutorando em Estudos Linguísticos pela UFMG; em Educação Multilingue e Letramentos na University of the Witwatersrand, África do Sul e em Linguística Aplicada e Estudos Africanos pela Pennyvalnia State University/EUA. Interesse em pesquisa: gênero, raça e educação linguística; língua(gem), discurso e práticas identitárias; (multi)letramentos e formação crítica de professores/as de línguas; teorias e pedagogias críticas e práticas decoloniais na produção de conhecimentos.

Rosana Helena Nunes é Professora de Ensino Superior Tecnológico, em Comunicação e Expressão, na Faculdade de Tecnologia do estado de São Paulo (FATEC/SP). Pós-Doutora em Educação (UNICAMP/SP), Doutora em Língua Portuguesa (PUC/SP), Mestre em Linguística Aplicada e Estudos de Linguagem (PUC/SP). Desenvolve o seu estágio Pós-Doutoral em Linguística na Universidade de Brasília (UnB). Áreas de interesse: Linguística Aplicada Crítica, Educação linguística, Políticas linguísticas, Ensino de Língua Portuguesa como língua materna e Multimodalidade da Linguagem.

Walkyria Monte Mor é Livre Docente na Universidade de São Paulo – USP, São Paulo-SP. Licenciada em Letras, Mestrado em Filosofia da Educação (PUC-SP), Doutorado em Linguagem e Educação USP), Pós-Doc (Universidade de Manitoba, CA), com pesquisa sobre Letramentos, Globalização e Sociedade Digital. Interesse de pesquisa: Letramentos, Educação Crítica, Linguagem, Cultura, Educação e Tecnologia, Formação de Professores, Educação Básica e Superior.

Rosane Rocha Pessoa é Professora Titular Voluntária no Curso de Letras e no Programa de Pós Graduação em Letras e Linguística da Universidade Federal de Goiás (UFG), em Goiânia, Goiás. Licenciada em Letras Modernas: Inglês pela Universidade Federal de Goiás (1984), obteve seu título de mestre em Letras e Linguística pela Universidade Federal de Goiás (1989) e doutorado em Linguística Aplicada pela Universidade Federal de Minas Gerais (2002). Realizou estágio de pós-doutoramento no Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês da Universidade de São Paulo (2017). Atua na área de Língua Inglesa na graduação, em ações de extensão e na pós-graduação. Desenvolve pesquisas nas áreas de ensino e de formação de professoras/es de línguas fundamentadas em perspectivas críticas e decoloniais.

Doutor em Letras Neolatinas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, possui o Mestrado em Letras Vernáculas, o Bacharelado e a Licenciatura em Letras – Português/Espanhol também pela UFRJ e Especialização em Psicopedagogia (IAVM-UCAM). É Professor Adjunto do Departamento de Didática da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), atuando nos cursos de Pedagogia e de Letras. Atualmente, é Coordenador do Curso de Pedagogia – modalidade semipresencial da UNIRIO. Foi professor da educação básica, atuando prioritariamente em redes públicas de ensino. Tem experiência em pesquisa na área de Educação e de Letras, com ênfase em Linguística Aplicada e Educação Linguística. É líder do Grupo de Pesquisa Formação de Professores e(m) Educação Linguística e membro do Grupo (Meta)Cognição e Práticas Discursivas e do GEPLEA – Grupo de Estudos e Pesquisa em Leitura e Escrita Acadêmica. Atualmente, compõe a Comissão de Linguística Aplicada da Associação Brasileira de Linguística (ABRALIN) e o GT Ensino e Aprendizagem na Perspectiva da Linguística Aplicada da ANPOLL ? Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Letras e Linguística.