As pesquisas em aquisição da linguagem, ao lidarem com a relação criança-outro – mediados e constituídos pela linguagem –, inscrevem a alteridade como um dos princípios centrais para explicarem a passagem da criança de um estado X na linguagem para um estado Y. Lidar com a noção de alteridade implica considerar a relação criança e outro em uma realidade discursiva dialética, que reflete semelhanças e diferenças em suas manifestações de linguagem. É no encontro com o outro (o alter) que o “estranho”/diferente indicia a complexidade e a heterogeneidade inerentes à linguagem humana. Esta mesa traz o debate acerca da presença da alteridade na aquisição da linguagem a partir de dados de crianças e de temas específicos, que serão discutidos com base nas perspectivas enunciativas e discursivas.