Ricardo Stavola Cavaliere
O conceito de gramática no percurso da Gramaticografia brasileira do século XX
Conferencista
-
Ricardo Stavola Cavaliere
Ricardo Stavola Cavaliere
Ricardo Cavaliere é graduado e licenciado em Letras (1975) e graduado em Direito (1996), ambos os cursos cumpridos na Universidade Federal do Rio de Janeiro. Obteve o título de mestre em Língua Portuguesa (1990) e de doutor em Língua Portuguesa (1997) pela mesma universidade. Cumpriu estágio de pós-doutorado em História da Gramática no Brasil (2005), na Universidade do Estado do Rio de Janeiro, sob supervisão do Prof. Dr. Evanildo Bechara. Atualmente é professor aposentado da Universidade Federal Fluminense, onde atua no Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagem, membro da Academia Brasileira de Filologia, membro do Conselho Editorial da Editora Lexikon, da Editora Lucerna, da Revista Todas as Letras, diretor da Revista Confluência, conselheiro do Real Gabinete Português de Leitura e conselheiro do Liceu Literário Português. É membro de associações nacionais e internacionais em sua área de investigação, entre elas a Société de Linguistique Romane, a Henry Sweet Society for the History of Linguistic Ideas e a Associação Brasileira de Linguística. Tem experiência na área de Letras e Linguística, com ênfase em descrição do português e na historiografia dos estudos gramaticais. É autor de mais de uma centena de trabalhos acadêmicos em sua especialidade, entre eles Fonologia e morfologia na gramática científica brasileira (2000), Pontos essenciais em fonética e fonologia (2005), Palavras denotativas e termos afins: uma visão argumentativa (2009) e A gramática no Brasil: ideias, percursos e parâmetros (2014). Dentre os prêmios obtidos, destacam-se a Medalha do Mérito Filológico da Academia Brasileira de Filologia (2018) e o Prêmio Celso Cunha da União Brasileira de Escritores (2015).
Resumo →
Ricardo Stavola Cavaliere
O conceito de gramática no percurso da Gramaticografia brasileira do século XX
O estudo dos textos gramaticais brasileiros publicados ao longo do século XX revela significativa distinção teorética quanto ao conceito de gramática. Tal conceito esteia-se predominantemente num aparato metodológico que leva em conta o caráter teleológico do texto gramatical, de tal sorte que gramáticas escritas para o ensino fundamental e médio costumam criar uma identidade da obra gramatical bem distinta daquelas destinadas ao ensino superior, sobretudo as usadas no campo específico dos estudos linguísticos. Considerando que, no século XX, o volume de textos gramaticais atinentes ao ensino fundamental e médio é bem maior do que o conjunto dos textos voltados para o ensino superior, decerto que seria de esperar maior dissenção conceptual entre aquelas do que entre essas. No entanto, a pesquisa historiográfica demonstra que tal divergência é mais acentuada nos textos destinados ao público de ensino superior. Outra questão que deve ser avaliada vincula-se ao progressivo desinteresse dos pesquisadores linguísticos, a partir da década dos anos 70, na produção de gramáticas destinadas ao ensino fundamental e médio. Este trabalho busca, enfim, traçar juízo sobre a mudança do conceito de gramática no Brasil ao longo do século XX, bem como comentar os motivos e implicações atinentes a esse tema.