No Brasil, os estudos sobre o espanhol e a reflexão sobre seus processos de ensino-aprendizagem ou de inscrição nessa língua por falantes de português brasileiro têm produzido significativos resultados nas pesquisas que seguem inclusive diferentes líneas teóricas ou metodológicas. Simultaneamente, como fruto das intervenções de políticas tais como a do panhispanismo (hoje mais vinculadas à plataforma iberoamericana ou ao pan-iberismo, proposto pela iberofonia) o conjunto dos professores de espanhol no Brasil – tal como mostra Vargens (2012) – se caracteriza pela produção de contracondutas, dentro de um processo de resistência que atualmente, de nossa perspectiva, encontra continuidade em reivindicações tais como a de #FicaEspanhol. Nesta mesa, Xoán Lagares discutirá questões relacionadas à Educação Lingüística em espanhol no país, considerando inclusive aspectos relativos à norma; Fernanda Castelano Rodrigues trabalhará com espaços e momentos nos quais essa língua permaneceu na Educação, apesar das sucessivas mudanças na legislação; e María Teresa Celada abordará as especificidades políticas da presença do espanhol no espaço brasileiro, dando especial visibilidade para o movimento #FicaEspanhol_SP.