Ana Ruth Moresco Miranda é Mestre e Doutora em Linguística e Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), com Pós-Doutorado pela Universitat de Barcelona. Atualmente, é Professora Titular da Universidade Federal de Pelotas e coordenadora do Grupo de Estudos sobre Aquisição da Linguagem Escrita (GEALE). Atua nos Programas de Pós-Graduação em Educação e em Letras da UFPEL e tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Psicolinguística, principalmente nos seguintes temas: aquisição da escrita, ortografia e fonologia, aquisição da linguagem, aquisição da fonologia e aquisição da ortografia.

Possui doutorado em Linguística pela Universidade Federal de Pernambuco (2002). É professora Titular da Universidade Federal da Paraíba, membro da Pós-Graduação de Linguística (PROLING) da UFPB, atuando na área de Aquisição da Linguagem. Interessa-se pelos processos de aquisição e desenvolvimento da fala e da escrita. É líder do Núcleo de Estudos em Alfabetização em Linguagem e em Matemática, cadastrado no Diretório dos Grupos de Pesquisa no Brasil do CNPq. Coordenou o PNAIC na Paraíba, pela UFPB. Atualmente integra a Pesquisa Rede Dialógica de Formação Continuada: Avaliação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), coordenado pela Profa. Dra. Elaine Constant.

Cursou Graduação em Letras Português Francês pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1979), Mestrado em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (1985), Doutorado em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (1996) e Pós-doutorado em Linguística pela University of Florida (1999) e pela Universidade de Lisboa (2012-2013). É livre-docente em Linguística em Fonoaudiologia pela Universidade Estadual Paulista – campus de Marília – em 2017. Atualmente é professor efetivo da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Tem experiência na área de Linguística, desenvolvendo trabalhos (1) sobre hesitações na fala infantil e (2) sobre a relação entre fonologia e convenções ortográficas na escrita infantil.